SIDA- SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II
PROFESORA LETICIA CARPINTEYRO DIAZ

COMPETENCIA	APRENDIZAJE ESPERADO	CONOCIMIENTO (TEMA)	ACTIVIDAD	PRODUCTO	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN	FECHA
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de la fisiología del cuerpo humano, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece	Comprende la definición de salud y adolescente.	El autoconocimiento como elemento fundamental para establecer relaciones saludables	1.       Los estudiantes realizaran una breve investigación sobre los conceptos de adolescencia y pubertad. Precisar las diferencias. 2.        Posteriormente elaboraran un cuadro comparativo con las diferencias y semejanzas entre ambas etapas.	1.       Cuadro comparativo   2.       Dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué estás haciendo para llevar una vida saludable? ¿Qué cambiarías o mejorarías para tener salud física y mental? ¿Describe a una persona de tu familia que consideres sea saludable y ¿qué es lo que está haciendo para mantenerse así?	Evaluación continua	Martes 24 de marzo
Contrastar los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunicar sus conclusiones.	Conoce  y aplica los diferentes hábitos de higiene personal y colectiva.	¿Cuáles son los hábitos de higiene personal y colectiva?	1.       El estudiante realiza una breve investigación sobre los conceptos de  higiene, hábitos de higiene, higiene personal e higiene colectiva. Precisar los conceptos. 2.       Los estudiantes elaboraran una lista de los hábitos que tienen sobre el cuidado personal y una de los servicios con que cuenta la comunidad donde vive.	1.       Elaborar un infograma sobre los hábitos de higiene personal.   2.       Lista de los hábitos que tienen sobre el cuidado personal y una de los servicios con que cuenta la comunidad donde vive.	Evaluación continua	Viernes 27 de marzo

COMPETENCIA	APRENDIZAJE ESPERADO	CONOCIMIENTO (TEMA)	ACTIVIDAD	PRODUCTO	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN	FECHA
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de la fisiología del cuerpo humano, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.	Identifica y elige e los estilos de vida saludable.	El autoconocimiento como elemento fundamental para establecer relaciones saludables	1.       Los estudiantes realizaran una breve investigación sobre ¿Qué es un estilo de vida saludable? y ¿Cuáles son los estilos de vida saludable? 2.   Posteriormente darán lectura al texto que se presenta a continuación.	1. Descripción escrita y grafica de su estilo de vida saludable. 2. Elaboraran un mapa mental con las ideas más importantes que identificaron del texto anterior.	Evaluación continua	Viernes 3 de abril

COMPETENCIA	APRENDIZAJE ESPERADO	CONOCIMIENTO (TEMA)	ACTIVIDAD	PRODUCTO	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN	FECHA
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de la fisiología del cuerpo humano, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.	Analiza las consecuencias de las enfermedades que aquejan a los adolescentes	El autoconocimiento como elemento fundamental para establecer relaciones saludables.	1. Se solicitara a los estudiantes realicen una breve investigación sobre las 10 enfermedades con mayor índice en el país  que aquejan a los adolescentes y que se han convertido en un problema de salud pública. 2. Con base a la información elaborar un cuadro comparativo  donde anoten cuales las consecuencias a corto, mediano y largo plazo de no llevar una vida saludable.	1.     Investigación sobre las 10 enfermedades con mayor índice en el país  que aquejan a los adolescentes y que se han convertido en un problema de salud pública.   2.       La elaboración de un organizador grafico sobre las diferentes enfermedades que aquejan a los adolescentes.	Evaluación continua	Viernes 24 de abril

COMPETENCIA	APRENDIZAJE ESPERADO	CONOCIMIENTO (TEMA)	ACTIVIDAD	PRODUCTO	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN	FECHA
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de la fisiología del cuerpo humano, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.	Analiza las consecuencias de las enfermedades que aquejan a los adolescentes	Adicciones: Tabaco, alcohol y drogas	1.       Los estudiantes realizaran una breve investigación sobre las adiciones más comunes  en las prácticas cotidianas de los adolescentes. 2.       Posteriormente elaboraran una lista de las más recurrentes. 3.       Con base a la lectura del texto  “Las drogas” Elaborar un esquema. Las drogas Una clasificación muy general establece cuatro tipos de drogas: Alucinógenos, como la marihuana y el LSD (Dietilamida del acido lisérgico); Estimulantes, como las anfetaminas y la cocaína; Depresores, como los barbitúricos, los tranquilizantes y el alcohol, y Narcóticas, como la morfina y la heroína. En estos grupos se incluyen también los inhalantes, el tabaco y las llamadas drogas de diseño. Cualquiera que sea la vía de entrada (oral, inhalada o inyectada) llega a la corriente sanguínea a través de ella al sistema nervioso, provocando alteraciones orgánicas que se reflejan en el ánimo, el comportamiento y el pensamiento del individuo.	1.       Elaborara una lista de las adicciones más comunes en los adolescentes. 2.       Elaborara un esquema.	Evaluación continua	Lunes 4 de mayo

NOTA SE PLANEA UNA ACTIVIDAD SEMANAL YA QUE ES UNA HORA DE CLASE A LA SEMANA.